伯翰教诲西席全部选用湖北各重点中、小学一线西席，全部西席均是中级以上职称；议决多轮面试、层层选拔以及专业培训。讲授气力过硬、相同本领精彩，全部西席本着对门生卖力、对家长卖力的态度，仔细备课，耐烦讲授，分外看重门生学習要领的造就。
一对一讲授模式：
一个老师经心领导一个门生。
一对一讲授的优势：
一个门生会得到一个老师经心的领导。
没有另外门生，有些门生可以不再含羞，放松学習。
比起小组制讲授模式，老师针对性讲授的时间大大增多。
不受别人的滋扰，可以根据本身的速度学習。
门生的错误可以得到老师最全面、最仔细的引导。
老师可以即时答复门生的问题。
一对一与大小班的区别。班课重在知识体系的精密，西席看重的是平均水平的提拔。一对一领导，重在本性化的因材施教，西席存眷的是个体的本领提拔。简略的说，班课西席卖力流传知识，一对一西席卖力办理孩子的学習停滞，提拔孩子的无缝方矩管http://www.wufengfangjuguan.cn/学習结果。
究竟上，结果好的门生每每是相似的，结果不好的门生各有各的不敷。正是因为门生小我私家特有的不敷之处，才使他不能更好的顺应划一同等的班课学習模式，才会出现跟不上课的环境。
以是，结论如下：
1.得当的才是蕞好的。
2.在学校能跟上班级老师讲授的，压根也不用补课好么？
3.能跟上学校课程，但是想要拔高的孩子，可以思量和本身本领差不多的孩子组成1到2人拔高小班，在西席的引导下，实验自主互助探究式的相助学習。
4.跟不上学校课程的孩子，要么找个靠谱的机构阐发明白孩子的问题，订定本性化的学習方案，有针对性的提 升本领。
一对一领导的作用在于：可以有针对性因材施教。在讲堂上，老师授课是针对大多数同学的水温和进度，不行能八面见光。此时，头脑较慢、担当本领较弱的同学，就会会觉得听起课来很费力，不可以或许及时吸取新知识。每每是因为西席授课的几句话反响不外来，门生便失去了连续听下去的兴趣。相反，一对一领导，针对性较强，凭据门生的环境因材施教，让门生可以或许及时明白所学知识，不会留下缺漏。